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数学成绩好的学生有什么特点?一个学生数学成绩不好,数学老师从来不重视_1
数学成绩比较差的学生，一般有这几个特点，老师：提高成绩有窍门
数学是一门非常深奥的学科，也是一种充满了美感的学科，但是数学却会让很多的学生特别的头疼，因为有一些学生天生对数学不敏感，数学成为了他们难以攻克的难关，每次考试的时候都会特别的头疼，对数学考试没有任何的信心。其实数学成绩差的学生主要有这些特点，有一位老师告诉我，只要找到问题所在，提高成绩就有窍门。
1、逻辑思维较差
数学比较考验学生的逻辑思维能力，思维逻辑能力强的学生，看到一道题目的时候，可以有的解题方式，也会举一反三，也不会被同一种解题方式所局限制自己的思维。
现在市面上很多的奥数班，传统意义上来讲，应该是传授学生解题思维和举一反三的能力的，因为一道数学题，肯定不会只有一种解法，但是现在很多的奥数班，仅教授学生解题的公式和套路，这样时间长了，学生就会出现一个问题，题目换一个方式问，学生就直接不会写了，这就是逻辑思维能力差的表现。
2、数学基础没有打牢
我们都知道建成高楼大厦需要很多的混泥土和砖块等等材料。如果这些地基不够牢固，那么又如何会有高楼大厦呢？很多孩子也许对数学来说不是很排斥，但是就是拿不了高分数。问其原因才知道，绝大多数都是粗心做错了题目，是真的粗心吗？有的同学记错了公式，也有的同学解题的方法思路打不开。经过我们仔细分析和研究发现，很有可能是由于基础知识没有掌握牢固导致的。
在小学阶段，我们一定要让孩子把数学基础掌握牢固，这样子才能够在高年级的时候迎刃而解。在基础知识掌握牢固的同时，我们平常数学考试的时候也要让孩子保证大脑清醒的状态。平常在家做作业的时候，让孩子养成一个良好的检查习惯。不依赖父母告诉答案，养成独立完成的好习惯。
3、学习懒惰
这个小朋友，平时学习上比较懒散，需要父母在身后督促着写作业。但是做作业却只是为了应付了事，不愿意独自思考，尤其是数学习题上，遇到比较难的题根本不爱思考，草草了事，甚至以不会为借口直接就不写。数学本身就是考察一个人的思考能力，要注重对习题的思考，要多做习题，只有在不断地尝试和练习中，才能找到解题的思路和窍门，若连思考和做题都变得懒惰，又怎么能让数学成绩变好呢？
4、自认为自己会了，不去巩固和复习
很多学生在上学中都有这样的毛病，尤其是在数学中，学生总觉得老师所讲自己都会了，自己当时确实是会了，可是，一段时间过后，学生自己又忘记了，要是不去巩固和复习，成绩差也就是很正常的事情，因此，学生切记不能忽略课后巩固和复习这个环节，这对于学生的学习很重要。
想要学好数学，让自己的数学成绩好，以上这些日常的错误行为就不能有，不然，自己的数学成绩很难上去，而且还会影响自己的学业，尤其是高考时，这些行为可能会导致自己高考的失败，到时候自己就后悔也迟了，学生们要引起重视了。你家孩子有这些问题吗？
那么到底如何让孩子学好数学呢？
拿世界著名物理学家杨振宁的话来说：想要让孩子学好数学，第一步就是要先弄清数学的基本概念；
其次是它的基本概念的由来，这就需要父母在辅导孩子数学题的过程中，陪孩子多读一些数学方面的书籍，玩一些数学游戏。
然而，攀登数学的高峰并非易事。世界著名物理学家杨振宁说：“我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，感到很惊讶。你还能像这样学数学？”
杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能够认可的数学老师刘薰宇是不会错的。
刘薰宇又是谁？
刘薰宇先生一生研究数学，是数学科普的先驱者，在教育领域颇有建树，写下许多佳作，将青少年引入神圣的数学殿堂。他最出名的的三本书就是这一套《给孩子的数学三书》，包括了《马先生谈算学》《数学趣味》《数学的园地》，适合五、六年级的小学生和中学生来阅读，对希望能辅导孩子数学的家长，还有学校的数学老师来说，也是极好的教辅书。
对我影响最大的是刘薰宇的《数学的园地》，通过这本书，我看到了一个全新的世界！
我一直没有尝过数学的兴味，一直没有游览过数学的世界，甚为遗憾！可是与薰宇相识后，他每次发表，我都会拿来细细读过，我常不知不觉地被诱进数学的世界里去。
《数学三书》是一套很好的数学启蒙书籍，开启孩子对于数学的兴趣，为他们打开数学王国这个神奇的大门，适合10岁到15岁之间的中小学生必备的自学书籍。
刘薰宇一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：
第一本是《马先生讲数学》；
主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题。
第二本是《数学趣味》；
主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。
第三本是《数学的园地》；面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。
同事把这书拿给正在上六年级的娃看，平时娃也补习数学，有时候觉得上补习班有点枯燥。可娃看这个书，却觉得很有意思，而且还能把他在补习班学到的东西运用过来。
一看就看了个把小时还不觉得累！
家长：难得的好书；
对于刘薰宇先生编著的这套经典数学科普图书，家长们也给予了很高的评价，家长表示“这套丛书总体上有一种循循善诱，由浅入深的感觉，语言特别有说服力……”。
这套经典数学丛书，最大的好处就是能够激发学生们蕴藏起来的学习热情和学习欲望，让学生们爱上学数学，许多家长表示“数学三书”是难得的好书，不可错过！
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数学公开课万能结束语?万能结课总结结尾_1
培训作为一种重要的学习活动，在结尾时我们需要有一个有仪式感的收尾。
但是对很多培训师来说，他们却觉得这是一个难点，常常出现不太妥当的收尾。
例如有的会说因为时间的原因，我们今天培训到这就结束了，接下来便没有了后文。
有些老师到了课程结束时会过分的谦虚，说；“由于我能力所限，所讲的内容存在很多不足，讲得不好的地方大家多多见谅。”
还有一些讲师到了最后会跟学员要掌声。
其实，这种的结尾到了最后也完全没有必要。
怎么样做好一个培训的收尾？我帮你总结了一个公式：
理性地总结 + 感情的升华 = 有生命力的收尾
理性地总结
所谓理性的总结就是要回顾课程的框架，把课程中的框架内容串联起来。
一方面能够帮助学员回顾课程的主要要点，另一方面又能让学员感受到课程的逻辑。
这里分享4种特别常用的方法：
使用工整的文字
比如，我们讲到向客户营销一共有5个方法，最后就用非常工整的一些文字来进行总结。
“要做好营销，就要做到为产品找到痛点、为产品分客群、为产品取名字、为产品编故事、为产品做组合。”
这一连串的文字，他们都有共同的词叫作为产品，重复多次，便在学员的大脑里面留下了深刻的印象。
后面三个字又都是相同的动宾结构，即一个动词加一个宾语。
如此便使用了一个共同的词，把所有的知识点做了一次串联。
使用熟悉的词语
比如说，我们对线上营销比较陌生，但是我们对谈恋爱却很熟悉。
如果你的课程讲得是线上营销的方法或者步骤，我们就可以使用谈恋爱中的词来进行类比。
比如，你使用了邂逅、接触、约会、表白、恋爱这5个词来类比了线上营销的5个步骤。
这样大家就把你所讲的知识点给串联起来了。
再比如说，我在讲解“如何为你的课程起个好听的名字”时，总结了4种方法。
价值推广法
行动计划法
主副标题法
核心内容法
这4个方法分别可以用一个字来概括：
价值推广法，推；行动计划法，动；
主副标题法，双；核心内容法，核。
这样，我们就可以提炼“推·动·双·核”4个字，来把今天的课程内容串联起来了。
使用连续的字母
比如说，如何做好一个PPT页面的设计。
在课程里边可以讲4个要点：
要有对比
要重复
要对齐
要有亲密性
而这4个要点的英文单词首字母分别是C R A P，连起来就是crap，正好是一个单词，这样我们就使用了英文字母，把你要的把你的知识点给总结与串联起来了。
九九归一法
九九归一就是要用一个最小的单元来进行串联，它可以是一个字或者是一幅图也可以是一句话。
比如，有一个课程是这样收尾的，讲师说：
“我们怎么成为一个新时代的管理者呢，我们需要有危机的意识，需要有表达的能力，需要有时间管理的习惯，需要有成本的意识，还需要有平凡的心态。”
而这5个“有”刚好对应了5个字，分别是亡、口、月、贝、凡。
亡代表的是危机意识；
口代表达能力；
月代表时间管理；
贝代表成本意识；
凡就代表平凡的心态；
而这5个字刚好构成了一个“赢”字。
总结就是新时代的管理者要想赢，就要做好这5个方面，这就是九九归一法。
我们用一个最小的单元进行总结进行串联，当然除了字，也可以使用一幅图或者一句话来概括我们的整体内容。
以上，就是理性总结的4个方法。
感性的升华
除了理性的总结，接下来我们还要做一个感性的升华。
感性的升华最常用的方法就是：用一句非常有道理的话来进行课程的收尾，也俗称为金句。
比如在课程要结束时，我们经常讲的一句话是：
“培训的结束，就是行动的开始。”
再比如在一个管理课程上，我们最后一句话是：
“唯一不变的就是一直在变，所以作为管理者要成为一个善变的人。”
金句来自于哪里？
一方面来自于我们日常工作中的积累，另一方面，其实也可以到网上去找。
这个时代正在疯狂地奖赏那些善于表达的人，请你珍惜每一次登上讲台讲课的机会，赶快行动起来吧。
来源 ：混合学习实验室
：周家栋（百家百科。